Maroua, le 10 juillet 2025 – de 8h30 à 12h30 : L’informatique à l’honneur dans des thèmes retenus pour l’année 2025 à l’Extrême-Nord.
Les locaux de l’Antenne Régionale de la Cellule d’Appui à l’Action Pédagogique (AR/CAAP) de l’Extrême-Nord ont servi de cadre, ce jeudi matin, à une importante réunion de concertation consacrée à l’implémentation des Chantiers d’Innovation Pédagogique (CIP) dans le domaine de l’informatique.
La rencontre, présidée par Monsieur SATSAL Thierry, émissaire national de la Cellule d’Appui à l’Action Pédagogique, s’est tenue en présence de Monsieur NIDA Justin, Chef d’Antenne Régionale, de Monsieur YOUGOUDA HAMAYADI, Inspecteur Coordonnateur Régional en charge de l’enseignement de l’informatique, ainsi que des Inspecteurs Pédagogiques Régionaux d’Informatique et du personnel de l’AR/CAAP.
L’objectif principal était de procéder à une lecture commentée et enrichie du protocole national définissant les étapes de mise en œuvre d’un CIP, tout en examinant les deux thématiques retenues pour l’année scolaire 2025–2026.
Un protocole rigoureux et participatif
Les participants ont revisité en détail les différentes phases du protocole d’implémentation, dont les points saillants comprennent :
- Définition des thèmes à partir des besoins pédagogiques identifiés ;
- Constitution de l’équipe d’innovation pédagogique CIP composée d’enseignants, d’inspecteurs et de conseillers pédagogiques ;
- Planification des travaux (calendrier, objectifs, outils de suivi) ;
- Lancement officiel du CIP dans les établissements pilotes ;
- Suivi et évaluation continue des expérimentations menées ;
- Pré-validation des productions (leçons, outils, pratiques) au niveau régional ;
- Clôture des travaux et transmission des résultats au niveau central ;
- Collecte nationale des résultats des CIP par la CAAP ;
- Organisation des sessions de validation avec les acteurs concernés ;
- Déroulement officiel de la validation des propositions pédagogiques retenues ;
- Clôture définitive du CIP après validation ;
- Diffusion des productions validées à travers la CAAP et les antennes régionales (ARCAAP), en vue d’un déploiement élargi.
Ces étapes constituent le socle d’un processus rigoureux, participatif et encadré, garantissant la qualité et la transférabilité des innovations issues du terrain.
Deux thèmes prioritaires pour l’innovation
La rencontre a également permis de faire le point sur les deux thèmes majeurs qui serviront de socle aux expérimentations dans la région :
- La mise en œuvre des laboratoires virtuels pour les sciences techniques, afin d’offrir aux apprenants des solutions numériques de simulation, en réponse au manque ou à l’insuffisance des infrastructures physiques.
- L’élaboration d’une leçon modèle sur les concepts de données et motifs d’un problème en classe de sixième, destinée à harmoniser les pratiques pédagogiques et faciliter la prise en main des contenus liés aux notions fondamentales de données, motifs et résolution de problème algorithmique, surtout par les enseignants débutants.
Il a été précisé que certains enseignants de terrain expérimentés seront directement sollicités pour participer activement à la conception, l’expérimentation et l’évaluation de ces dispositifs, afin d’en garantir la pertinence et l’efficacité.
Un engagement collectif pour l’amélioration des apprentissages
À l’issue des travaux, les différents acteurs ont réaffirmé leur volonté de faire de ces Chantiers d’Innovation Pédagogique un levier majeur de transformation et d’adaptation du système éducatif aux réalités locales. Ce processus, qui associe expertise nationale, encadrement régional et contribution active des enseignants, traduit un engagement partagé en faveur d’une école plus innovante et plus inclusive.